07 noviembre 2011

NEGRO ABISINIO

Negro Abisinio


Nunca me fueron bien los negocios. Lo que me queda del último es esta breve historia que a continuación relato.


A una considerable distancia, el letrero se leía perfectamente: Bazar Negro Abisinio 24 HS. Se rotuló HS porque Horas sobrepasaba el espacio disponible. Lo de Negro Abisinio tiene su historia. Cuando éramos niños, mi hermano y yo solíamos ir  a jugar a un callejón que estaba detrás de nuestra casa, y era habitual que Juanita la Sesó  se plantara en el rellano de la entrada de su casa y nos gritara: “vayan a molestar a otra parte, negros abisinios”. Cuando, por medio de una vecina, mi madre se enteraba de lo que parecía ser un insulto, se enfadaba mucho. Yo no entendía por qué nos llamaban “negro abisinio” y tampoco entendía el consecuente enfado de mi madre. Cuando me hice mayor alcancé el entendimiento. Mi hermano y yo éramos muy morenos, y en verano pasábamos a ser casi negros. Lo de “abisinio” era un adjetivo sin significado alguno para mi madre y para Juanita la Sesó, su escasa cultura no le daba para tal largo viaje. Cuando llegó a mi casa un diccionario enciclopédico, consecuencia de las ganas de saber que siempre tuvo mi padre, me enteré de que Abisinia fue el antiguo nombre del país africano Etiopía.
El letrero era de fabricación artesanal, más exactamente, de fabricación casera; a simple vista quedaba claro que aquello no podía ser obra de un artesano. 
En la puerta del establecimiento había un cartel que rezaba así: “cerramos al mediodía por descanso del personal”. El personal era yo, que no puedo concebir la vida, esta y la del más allá, sin el sueño reparador de la siesta.
Mis parientes son multitud y la gran mayoría de ellos permanecen vivos hasta que la naturaleza alcanza su límite. Sucedió que empezaron a producirse las muertes de una buena parte de ellos; y el cartel “cerrado por duelo” se hizo habitual en mi establecimiento. Al final, mi bazar en lugar de un “24 Horas” se quedó en un “de vez en cuando”; hasta que alcanzó su inevitable muerte.
Poco tiempo después se estableció en el mismo local una funeraria: “El Sueño Profundo”. En cuanto empezaba a caer la noche, salía del local hacia la calle un baile de luces que creaba un espacio único y angelical; por unos altavoces se lanzaban sonidos que parecía provenir del más allá, y una voz poderosa  de timbre radiante anunciaba: “Hay féretros de todos los tamaños y colores que levante la mano quien quiera uno”.

30 octubre 2011

HACER SIN SABER

Hacer sin saber


Me aconseja mi profesor de teatro -ayer tuve mi segunda clase- que piense en cosas sencillas para la interpretación. Yo creo que esto puede aplicarse a la literatura también. Es por ello que me propuse escribir sobre el disfrute y el sufrimiento; pero veo que me falta imaginación, mejor dicho, invención.Siempre parto de cosas que conozco, pero me cuesta mucho desarrollarlas. Esto es lo que escribí:
“El disfrute es pasear por el campo, respirando los olores de la tierra y la hierba mojada. Andar y andar. Llevar a la perrita Lulú por delante, olisqueando todas las hojas y moviendo el rabo con alegría. La brisa fresca de la tarde dándome en la cara, y la vista puesta en las hermosas montañas. Es encontrar un bancal de naranjos, y comerme una naranja; cogerla, pelarla y saborearla.
El sufrimiento es llevar unos zapatos, que te quedan pequeños, durante horas. Ese dolor que va aumentando a lo largo del día. Los dedos de los pies se ponen calientes y doloridos. Te llegan punzadas de insoportable dolor”.
Aunque sea malo, lo he escrito yo, y tengo que valorarlo en positivo.
Mi querida amiga. Te voy a decir lo que yo pienso, de manera sincera, como es mi costumbre. La directiva que te da tu profesor de teatro es muy simplona, con perdón. Tú no puedes realizar una interpretación teatral -de manera artística, se entiende- hasta que no hayas adquirido los conocimientos necesarios para ello. Nunca se me ha ocurrido a mí pedir a un alumno que componga un sencillo ritmo para ejecutar con palmas, por poner un ejemplo, si a ese alumno no le he suministrado primero los conocimientos necesarios para acometer la referida tarea.
Te has puesto a escribir sobre el disfrute y el sufrimiento. Al referirte al disfrute lo hiciste en forma de definición, al usar la expresión verbal “es”. Lo mismo, al referirte al sufrimiento. Un punto de partida erróneo. Además, te has situado en lo más externo, sobre todo en el ejemplo elegido para “definir” el sufrimiento. Sufrimiento es, por ejemplo, aquel que padece una madre que vive en la impotencia de ver como su hijo se va apagando lentamente por el consumo de las drogas.
Lo que hay que hacer es ir a la literatura de los grandes maestros, y observar y estudiar las referencias al disfrute y al sufrimiento que hay en sus obras. Primero hay que estar en el saber hacer para luego pasar al   hacer. En el hacer está la gran mayoría, en cambio, en el saber hacer está una casi invisible minoría.
Lo último. No valores positivamente algo, que tu misma afirmas que es malo, por el mero hecho de ser creación tuya; porque eso no es más que una manifestación de un falso amor propio.

24 octubre 2011

ENTRE DOS

Entre dos
Esta composición para Violín y Violoncello, tiene como punto de partida una elemental composición a dos voces en relación a un determinado Fondo Armónico; esta sencilla organización tonal crece mediante los recursos compositivos de Crecimiento Tonal y Forma que se estudian en MEMVUS.
El autor de esta obra musical y de la foto es Miguel Ángel Díaz.

MINERVA


La utopía
Al sur de los poliedros,
más allá del sensato deseo,
se encuentra el círculo
intentando ser cuadrado,
desvaneciéndose, muriendo
en la sin luz utopía.

 
Vicente Umpiérrez Sánchez

CONSTRUYENDO RAÍCES CUADRADAS

Construyendo Raíces Cuadradas
Ramón Galán lleva muchísimos años dedicado a crear un método para el aprendizaje de lo que es la base de las matemáticas. Este método es muy intuitivo y está completamente conectado a la práctica. En este video podemos apreciar la claridad con la que exponen estos jóvenes alumnos todo el proceso a seguir en la resolución de una raíz cuadrada; lo cual es fruto del propio método de aprendizaje. A mi entender, todo aquel que se dedica a la enseñanza de las matemáticas debería aprender de forma rigurosa este inédito y profundamente didáctico método. 
Mi sincera felicitación y agradecimiento a Ramón Galán por esta enorme aportación suya al mundo del conocimiento científico.

21 octubre 2011

FAMA Y SABIDURÍA

Fama y sabiduría
Por perseguir la fama, 
has llegado a viejo
sin alcanzar la sabiduría. 
No  siempre se cumple 
el dicho que reza:
para todo hay tiempo.

EN SIETE es el título de esta composición musical; donde a veces asoma el ritmo del Tajaraste, que es música característica del folklore canario.

20 octubre 2011

LA QUE TÚ SERÁS


a Romina Mendoza
La que tú serás                                                                            
La mujer que tú serás
te está esperando. Tiempo
hace que rompió su amistad
con la inseguridad y  el miedo.
Su amor propio es ya
un firme y alto edificio,
camino va de ser rascacielos.
Esa mujer que te espera
no tiene prisa, 
no le preocupa que llegues tarde;
le inquieta, sí, que no llegues nunca.

Vicente Umpiérrez Sánchez

14 octubre 2011

LA LUNA FLOTANDO


A Yanira Sánchez Pérez

La Luna flotando
En su tiempo de descanso
vino el arco iris a visitarme,
para contarme lo que ya yo sé
más que de sobra: que es mucho
lo que tú me quieres,
que soy el océano donde
desemboca el río de tus caricias
y de tus besos, 
y que, en tu corazón, en el crepúsculo soy
la Luna flotando.

10 octubre 2011

EN LA LUZ

Dedicado a Paula Franco
En la Luz


En la luza por dentro.
En el último momento 
de la vida de una ola.
En la delgada línea
que, en el horizonte,
une al cielo con el mar.
El verdadero amor sigue su curso.
Quiera el destino,
el destino son tus acciones, 
que ese íntimo amor 
en el puerto de tu corazón arribe.

EN LA LUZ by vumsa


Poesía y Música de Vicente Umpiérrez Sánchez

07 octubre 2011

EN LA MAÑANA


En la mañana
Esta composición es fruto de los fundamentos del Crecimiento Tonal y de la Forma que se estudian en MEMVUS.
La fotografía y la música son creación de Miguel Ángel Díaz.

28 julio 2011

El Acorde Disminuido de Séptima

El acorde Disminuido de Séptima es un acorde de tónica indeterminada y, por lo tanto, no es posible la inversión del mismo. La triada mayor, por ejemplo, si es un acorde de tónica determinada, y por esa razón son posibles dos inversiones de ese acorde; porque la inversión de un acorde siempre se da en relación a una determinada tónica.

Documento Completo

16 mayo 2011

MÚSICA Y MOVIMIENTO 2

Música y Movimiento 2
En mis clases de Música persigo que se integre el conocimiento musical con la danza. Para ello procuro que el alumno y la alumna, que toca o baila, cante interiormente un ritmo que ha adquirido para su interpretación mediante un análisis teórico y una lectura musical previa y no mediante la imitación (de oído). Así, tocar y bailar se convierten en actividades en las que el alumno y la alumna conoce en todo momento el contenido de los ritmos que ejecuta y por 
ello, no las realiza por imitación.
David Galán Parro.

03 mayo 2011

DARBUKA RITMOS 1

Darbuka Ritmos 1
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Fe de errata
La escritura musical que aparece al final de la página 3 es errónea, y ha de ser sustituida por la que aparece en la imagen.

29 marzo 2011

JAZZ SOLOS 3

Jazz Solos 3

  • En la presentación están las partituras y los audios de los distintos Solos.
  • Estos Solos pueden cantarse en el registro de Contralto.
  • En BIBLIOTECA MEMVUS pueden descargarse: (1) la partitura sin transposición, (2) la partitura con transposición para instrumentos afinados en Bb y (3) el audio del Bajo que viene precedido de una introducción de cuatro compases. Este audio sirve para acompañarse a la hora de la ejecución de los Solos.

25 marzo 2011

JAZZ SOLOS 2

Jazz Solos 2

  • La presentación contiene las partituras y los audios de los distintos Solos.
  • Estos solos pueden ser cantados por los siguientes registros: Soprano, Mezzo, Tenor y Barítono.
  • En BIBLIOTECA MEMVUS pueden descargarse: (1) La partitura sin transposición, (2) La partitura con transposición para instrumentos afinados en Bb y (3) la partitura del Bajo, en relación al cual están construidos estos solos, y el respectivo audio, el cual suena dos veces seguidas con una introducción de cuatro compases. De esta forma pueden practicar los Solos a la vez que suena el acompañamiento.

20 marzo 2011

JAZZ SOLOS 1

Jazz Solos 1

  • En la presentación se encuentran las partituras y los respectivos audios. Advertencia: lo que aparece escrito como tresillo de negras, debe escribirse como (corchea, negra, corchea).
  • En BIBLIOTECA MEMVUS se puede descargar la partitura sin transposición, la partitura para instrumentos afinados en Bb (Jazz Solos 1 (Bb) ) y el audio del Bajo con una introducción de cuatro compases. Este audio sirve para tocar los solos mientras suena el acompañamiento del Bajo, este acompañamiento, incluída la introducción, suena dos veces seguidas.
  • Estos Solos pueden ser cantados por los siguientes registros: Soprano, Mezzo, Tenor y Barítono.

15 marzo 2011

LÍNEAS DE BAJO 1

Líneas de Bajo 1
El defecto de una gran mayoría de músicos es que no cantan mientras tocan. Con la partitura delante, canten (pronunciando las notas) mientras escuchan la reproducción de cada una de las Líneas de Bajo. Cuando ejecuten esas Líneas canten interiormente, siempre pronunciando las notas. No dejen de cantar. El músico que no canta realiza una música carente de alma.
Cada Línea se reproduce dos veces.


Descarguen la partitura en BIBLIOTECA MEMVUS



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25 febrero 2011

GUITARRA DÚO (1,2,3,4,5 y 6)

Es muchísima la literatura musical dedicada a la didáctica de la práctica instrumental; buena parte de esta literatura está carente de valor artístico, se centra en el virtuosismo técnico en lugar de centrarse en el virtuosismo artístico, que es verdaderamente de lo que se trata. Estos dúos han sido elaborados buscando lo verdaderamente musical y no meras dificultades de la técnica instrumental. La educación musical que imparto persigue el placer de realizarse en lo sencillo y no la frustración del fango de lo complicado. Concibo estos dúos como una especie de aforismos musicales.

Las partituras pueden descargarse en BIBLIOTECA MEMVUS


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12 febrero 2011

AL NEGRO CANTO

Al negro canto
En la entrada Canto Negro podemos escuchar un recitado realizado por un niño (Aithamy), el audio original (sin procesamiento) lo he troceado con la aplicación Peak Pro 6, esos trozos (archivos de audio) los he usado posteriormente para crear un instrumento sampler con Kontakt 4; la parte vocal que se escucha en la presente composición ha sido ejecutada por el referido instrumento sampler
.


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07 febrero 2011

SCAT A DOS

SCAT A DOS
Composición: David Galán Parro
Interpretación: David Galán Parro (voz)
Sergio Galán Parro (voz y guitarra)

30 enero 2011

CANTO NEGRO

Canto Negro
Dirigido por Gregorio Trujillo, su alumno Aythami José Jiménez Monterde recita un fragmento de un poema de Nicolás Guillén.

Canto Negro
!Yambambó, yambambé!
Repica el congo solongo,
repica el negro bien negro;
congo solongo del Songo,
baila yambó sobre un pié.
El negro canta y se ajuma,
el negro se ajuma y canta,
el negro canta y se va.

Audio procesado por
Vicente Umpiérrez Sánchez.


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