Recuerdo que cuando salíamos del colegio en aquellos radiantes mediodías de Vegueta, muchas veces no me apetecía coger la guagua en la Alameda de Colón para volver a casa. La alternativa era acercarme hasta el despacho de mi padre, allí en la trasera de la Catedral, y esperar a que terminara de pasar consulta. Esto suponía, en la mayoría de las ocasiones, llegar a casa un poco más tarde de lo habitual, pero no importaba. El coche solía estar aparcado en una de las calles que bordeaban el barranco, que por aquel entonces no había sucumbido aún bajo el asfalto. Era la zona conocida por el Pambaso. Una vez pasado el Puente de Piedra y sus Cuatro Estaciones, se entraba en una fresquísima sombra, perfumada por eucaliptos y sauces. Parecía como si uno se introdujera en una pequeña e idílica selva de no se sabe muy bien qué remoto país. En lo alto de San Roque se divisaba la Casa de los Picos lanzando sus amenazantes llamas. Y observando el seco cauce del barranco, unas señoriales casas con airosas torres y miradores cobijaban cuidados jardines. Y luego estaba la brisa; el rumor de las ramas suavemente mecidas acariciaba los oídos. Hubiera preferido no alejarme nunca de allí, tal era el bienestar que me embargaba. Han pasado décadas y cuando, por algún que otro motivo, tengo que pasar por la zona y este aire se introduce por todos los poros, es inevitable revivir aquellos años de la adolescencia en que volvía a casa en coche con mi padre.
Patricia Miani Mi idea es propiciar la colaboración entre distintos artitas, y que mis alumnos se alimentes de otras artes, en el sentir y en el pensar. Es este el motivo general que anima a esta presentación.
Acordeón 1 Para facilitar la ejecución es necesario calcular el ritmo compuesto, esto es, la suma de los ritmos que ejecutan ambas manos; el ritmo compuesto es el que hay que cantar interiormente, en simultáneo con la ejecución. Cuando se canta interiormente hay que hacerlo diciendo las notas; si se tocan acordes o intervalos se canta el tono más agudo. Para usar este material en un conjunto instrumental (por ejemplo, acordeón, bajo, violín y guitarra) podemos proceder como sigue: 1) El acordeón realiza lo escrito. 2) La guitarra realiza acordes según determina el cifrado, teniendo en cuenta que su bajo no puede contradecir el bajo del acordeón. 3) El bajo ejecuta el contenido de la mano izquierda del acordeón. 4) El violín ejecuta el contenido de la mano derecha del acordeón, teniendo en cuenta que cuando aparecen acordes, el violín ejecuta la parte más aguda de esos acordes. Pueden descargar la partitura en BIBLIOTECA MEMVUS.
Guitarra y Requinto 1 La escritura para el requinto es igual que para la guitarra, pero hay que tener presente que lo que suena está a distancia de cuarta justa ascendente de lo que aparece escrito; así, por ejemplo, si lo escrito es Mi lo que suena es La. En el presente trabajo el requinto y la guitarra realizan conjuntamente acordes; hay que analizar y descubrir cuáles son estos acordes, para ello es necesario transportar una cuarta justa ascendente lo escrito para el requinto. Los alumnos más avanzados han de analizar, además, cada una de las progresiones de acordes. Cuando un estudio se domina es conveniente pasar a tocarlo con distintas realizaciones rítmicas. Pueden descargar la partitura en BIBLIOTECA MEMVUS.
Este gráfico del teclado del piano lo usamos en clase para el estudio intuitivo de los intervalos y de los acordes. Los colores rojo y amarillo distingue los intervalos de segunda menor MI/FA y SI/DO. Pueden descargar este gráfico en BIBLIOTECA MEMVUS.
