REFORMAS EN MI ALMA

Reformas en mi alma
Han habido reformas en mi alma.
No son las primeras,
ni serán las últimas.
Ahora hay diáfanas ventanas
que dan al amplio mundo;
por ellas me asomo
a lo luminoso y a lo oscuro:
de todo hay que saber,
así se aprende.
Las paredes del rencor y el pesimismo
fueron del todo derribadas.
Me siento bien
cuando estoy yo sin nadie más.
No siento soledad,
ni siento miedo.

Vicente Umpiérrez Sánchez

LA HERENCIA

La herencia
Lo que yo soy
será la herencia de mis hijos.
Si elevado es lo que yo soy,
grande y poderosa será su herencia.
Cosas que no se compran.

Vicente Umpiérez Sánchez

ALDABA (Un proyecto de Danza y Música)

Aldaba (Un proyecto de Danza y Música)
En MEMVUS se concibe la actividad de Música y Movimiento como una oportunidad para incrementar la educación artística del alumno; todo se hace de una manera pensada. El profesor crea los movimientos para la Danza a partir del estudio de la partitura de la obra musical en relación a la cual se va a bailar; éste analiza los distintos ritmos contenidos en la obra y los trabaja con sus alumnos, los cuales, de manera autónoma, aprenden a cantar y a tocar esos ritmos. Además los alumnos son plenamente conscientes de la relación existente entre los movimientos que realizan sus cuerpos y los ritmos contenidos en la obra musical. En MEMVUS la actividad de Música y Movimiento está mucho más allá del mero entretenimiento, de lo meramente lúdico.

LECCIONES DE RITMO 1.1 (vocal)

Lecciones de Ritmo 1.1 vocal
Hace ya unos cuantos años. Una profesora de música, alumna mía, se convirtió, sin ella saberlo, en portavoz de todos los músicos y profesores de música que tienen la firme convicción de que las Semicorcheas son más difíciles que las Corcheas, y aún más difíciles son los Tresillos de Corcheas... Cansado yo de escuchar la misma cantinela, harto de explicar que las figuras son solamente signos y, por lo tanto, es completamente irracional afirmar que unas son más difíciles que otras, me puse a investigar hasta que finalmente salió a la luz mi intuitivo sistema de escritura musical, que se basa en el empleo de tan sólo dos signos: 1 y 0
De este modo se pasó de la falsa dificultad relacionada con los signos de la escritura musical para la representación del Ritmo, a la real dificultad de los ritmos mismos, dado de que ya no se hablaba de corcheas, Semicorcheas,.. (de una multiplicidad diversa de signos) sino de la simplicidad de dos únicos signos. El sistema de escritura musical de los Unos y los Ceros no tiene el propósito de acabar con el universal y completamente útil sistema de escritura musical convencional, sino que es un poderoso medio para, entre otras cosas, adquirir un dominio de este, y para concebir con completa claridad que una cosa es el ritmo y otra cosa es la representación del ritmo. Los atributos de difícil o sencillo son aplicables al ritmo, no a la representación.

MESA Y PALMAS 1

Mesa y Palmas 1
La buena pedagogía musical es aquella que busca el estimulo para el estudio en la esfera de la propia música, no fuera de ella. Qué cosa hay más estimulante que el ritmo y la percusión, que cosa hay más estimulante que los conjuntos instrumentales, que con la humilde colaboración de cada individuo se consigue un resultado sonoro que produce admiración, qué cosa más estimulante hay que la ejecución de sencillas composiciones de verdadera valía musical, qué cosa más estimulante hay que poder leer música de una manera intuitiva. Todo lo que sea buscar el estímulo para el estudio fuera de la esfera de la música supone alejar al alumno de su clara meta: el aprendizaje del arte musical.

En esta presentación se muestran los audios correspondientes a cada uno de los ejercicios.